四川治疗白癜风医院 https://wapjbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/bdf/#姑娘可安好#
教材分析：
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，一段体结构，歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。歌曲中把柳树当成了一个美丽的姑娘来歌唱、赞美，好似一个长辫子的姑娘在水边梳妆打扮，歌曲情境优美，美丽的二声部和声醉人心脾。歌曲中通过强弱变化舒缓的表现出柳树在风中舞蹈的妙曼身姿。
学情分析：
这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐初步形成了自己喜好的风格，求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强。但缺乏耐心的倾听习惯，不能自觉地从生活中进行学习，学习方式单一，缺乏合作学习的习惯结合本节内容的特点，采用生动的情境启发诱导，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识，培养音乐能力。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧通过听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐学习，积极参与音乐体验。
设计理念：
教学以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展。提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。注重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。运用学科整合的方法，融入了美术、自然、语文等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
教学目标：
1、感受歌曲唯美意境，理解歌曲内容，准确、有感情地开展二声部演唱。
2、聆听、观看、合作表现歌曲，感受附点四分音符的演唱，参与互动表现。
3、开展表演唱活动，获得愉悦的音乐感受，激发学生音乐学习兴趣。
教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。
教学难点：开展二声部合唱，正确演唱附点四分音符。
教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、口风琴
教学学时：一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、情境激趣。
①谈话。
师：很高兴和同学们一起学习，今天的天气可真好，看看窗外阳光明媚、树木郁郁葱葱……要是此时能和同学们到野外走走多好呀！我们躺在柔软青翠的草地上，听着林间小鸟的欢叫，看着天空白云飘过，这是多美惬意的一件美事呀！老师有点迫不及待了，你们想和老师一起去野外走走吗？
3、快乐旅程。
①师：同学们准备好了吗？我们准备出发了，同学们一路上请注意听一听、看一看，我们这是要去哪里，你能不能用一句话或一个词，一首歌描述一下我们这趟旅行的心情，坐好了，开车了。
②课件出示动画配乐情境。
课件说明：这是一个立体的配乐动画情境，鸟语花香伴随轻快地音乐（《柳树姑娘》歌曲伴奏剪辑版）小汽车带着同学们开往野外，画面定格在一个唯美的池塘边，柳枝飘飘，格外美丽。
③聆听感受。
A反馈旅途心情。
师：同学们旅途愉快吗？（停顿）旅途中听到的这段音乐让你想到了些什么开心的事情？谁能给我们大胆的说一说？
B学生畅所欲言，教师附和式评价。
C学生回答后，教师适时点击课件播放短暂的背景音效，空旷、安静、隐隐约约传来了“啦啦啦”的歌声。
课件说明：暂且由弱变强、隐隐约约，学生专注聆听。
4、情境过渡。
①反馈。
师：你听到了什么声音？同学们猜一猜这是谁在唱歌？（停顿，学生回答）
②师：同学们想象力可真丰富，我们赶快去探个究竟，同学们可要仔细观察和听，可不要被美景吸引而迷路了。
设计目的：自然随和的进入课堂，拉近学生的距离，消除课堂开始的紧张感，利用“听”的方式利用内容的共同元素创设情境事件，凸显“柳树”“唯美”“歌声”等元素，同时把歌曲赋予事件性，带动学生学习。
二、新知新觉，歌曲学习。
（一）歌曲初探。
1、情境感知。
①课件出示唯美的柳树情境。
课件说明：结合课件制作相关内容的动态场景，帮助学生观察及发现。
师：池塘可真美，特别是翠绿的柳树，就像一个美丽的姑娘在水边梳妆打扮什么声音？是谁在呼喊我们？我们再来听一听，同学们请注意听一听这个声音有什么特点？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化）
2、力度记号复习及巩固。
①课件出示：f、p、mp以及pp强弱记号。
师：音乐中我们用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱，（课件标注：f、p）
音乐中针对音的强弱用f和p两个力度记号来表示，你们知道mp（课件标注）表示什么？力度上又有什么不同的变化吗？
②学生，尝试回答。
③教师示范及强调。
A师：我们在说话和唱歌的时候力度是从头到尾都不变的吗？（停顿）我们要根据不同的情况逐渐加强或或减弱自己的声音，就像火车从远处开来，刚开始很弱后来逐渐增强，当火车离我们远去，声音又从强逐渐变弱，你们听老师模仿，同学们感受一下。
B教师用“WU”来哼鸣模仿强弱。
C学生尝试，不同力度模仿。
3、歌曲初听。
①师：老师要给同学们推荐一首好听的歌曲，这首歌曲中运用了强弱变化来演唱，同学们仔细听，一边听一边想一想歌曲有几个声音在唱歌？这种演唱方式你知道吗？
②课件播放动画配乐歌曲，学生聆听感受。
③反馈问题，师强调。（两个声音、二声部合唱）
④过渡小结。
师：这首好听的歌曲叫《柳树姑娘》，歌曲中有两个声部在演唱，两个声音合在一起，一个高一个低，而且有强弱变化，仿佛是柳树姑娘一边梳妆打扮，一边欢快演唱呢。同学们想不想和柳树姑娘一起唱歌呢？（停顿）我们一起学唱这首歌曲，学会了我们就可以和柳树姑娘合唱了。
设计目的：延续课堂情境，伴随情境事件学生初听歌曲，增强歌曲的感染力及熟悉内容，为接下来的节奏学习打下基础。
（二）歌曲学唱。
1、复听及旋律
①师：我们再来听一遍歌曲，对照曲谱找一找这几个地方怎么演唱？同时跟着老师尝试打一打拍子。
②课件出示简谱，标注力度记号，课件播放，学生对照聆听。
③师漂亮的柳树姑娘矗立水边，摆弄着长长的头发，老师也想赞美一下她，老师用口风琴吹奏，老师邀请你们一边听老师吹奏，一边跟着哼唱好吗？
④教师吹奏，学生哼唱。
2、强调3/4拍。
①师：这首歌把柳树比作姑娘，把枝条比作长长的辫子，真的很形象。同学们注意一下，这首歌曲是几拍子的歌曲？三拍子的节奏规律是什么？
②课件出示：强弱规律。
③师：三拍子的歌曲，给我们一种旋转的感觉，就好像翩翩起舞，你能不能用你的身体表现旋转的感觉，我们试一试。
④播放歌曲，教师指导学生跟着音乐转一转你的身体，可以转一转腰，肩膀，手腕。
⑤小结
师：跳的真好，你们都是舞蹈家，同学们要记住了3/4拍的歌曲演唱的时候要控制气息，表现出强弱弱的节奏感，我们一起完整的吧歌曲唱一唱好吗？
设计目的：动静结合学生感受歌曲的旋律及拍子的魅力，结合舞曲的特征学生感受3/4拍特点，把难点化作简易动作立体感受，增强认知及表现力。
3、单声部歌曲学唱。
①课件出示简谱。
②初学演唱。
A教师带领学生随琴小声哼唱主旋律。
B在老师的琴声伴奏下，让学生加歌词演唱主旋律。
强调：咬字、吐字、
③课件标注附点四分音符。
A教师示范演唱。
B学生演唱，并能流畅地唱好。
C以中速、抒情优美地演唱歌曲。
④听伴奏学生完整演唱，教师及时订正。
4、二声部练唱。
①课件出示：二声部部分
②练唱
A师：这首歌曲分了两个声部，主要变化在节奏上，我们来试一试，你会拍下面的节奏吗？
B课件出示二声部节奏，组织学生练习。
教学策略：让男女同学分组打二声部节奏，做分和练习。
③和声教学
A师：和声部分要相互配合好才能表现出歌曲的欢乐，同学们节奏打得，但不知唱得怎么样？
B学生模仿练唱。
C强调：一声部，深情地悠扬的，二声部轻快的跳跃的。
D学生分男女生练唱二声部。
E强调顿音记号的演唱。
5、歌声嘹亮。
①教师组织学生合作表演：
A男女生合唱歌曲，加上简要动作。
B播放歌曲、师生同乐。
②汇报表演唱。
设计目的：学唱环节是一个综合呈现及互动的环节，教学中，教师考虑歌曲的特质，从歌曲学唱开始，分步教学，把知识点放在自我发现及训练的过程中开展，按会唱到唱好再到有感情的唱为教学顺序，兼顾学生心理注重对学习方法的引导。
三、课堂拓展：春天音乐会。
1、师：柳树姑娘就像春天的使者，也是一位音乐家，在她的带领下一场别开生面的音乐会开始了，我们一起看看春天里的这场音乐都有谁参加。
2、配乐特效音乐会赏析。
课件说明：配合山谷的植物，利用影视特效，制作合拍的音乐，展现唯美的音乐特效，学生感受山谷的唯美和展开音乐想象。
3、小结
师：没想到他们都是音乐家呀！同学们只要做一个有心人，都能发现生活中处处充满快乐的音乐。
设计目的：避免了枯燥乏味的技能练习，诱发学生展开思维、展现自我，诱发学生展开思维、展现自我，培养他们的创新意识和创新能力。
四、授课结束
1、很高兴和同学度过了愉快的40分钟，这节课我们认识了美丽的柳树姑娘，参加了震撼的春天音乐会，老师期待着和你们再次学习，同学们再见。
2、伴随音乐，学生离开教室，授课结束。
